-
מתי מומלץ להתחיל לטפל בשגיאות כתיב
שגיאות כתיב מטרידות מורים ותלמידים רבים ומהוות במקרים רבים מקור לתסכול מתמשך, החל מכיתה א'. מה הם סוגי שגיאות הכתיב, מתי אנו נדרשים לטפל בהן, וכיצד עושים זאת? -
מעורבות הורים בגן הילדים: למה, כמה ואיך?
חוקרים רבים מסכימים כי הקשר בין הצוות החינוכי וההורים מיטיב עם כולם. כיצד ניתן לעודד מעורבות הורית? הנה כמה טיפים מעניינים.
-
משגיחי בחינות
מידע על תפקיד משגיח בחינות והדרישות של עבודה בהשגחת בחינות. בנוסף הצעות עבודה של משרות משגיחי בחינות (חיפוש עבודה) ומודעות דרושים משגיחים לבחינות. -
אל תיתנו לילד "להחליט עליכם"
פרסומות בטלויזיה בסגנון "את לא מחליטה עלי" זוכות לתהודה. האם הן משפיעות באמת על חיינו האישיים והקשר עם הילדים? כיצד עלינו לנהוג בחינוך ובקבלת החלטות אל מול הילדים.
-
מרפא בעיסוק | מרפאה בעיסוק
מידע על תפקיד מרפא בעיסוק או מרפאה בעיסוק והדרישות לתפקיד. בנוסף הצעות עבודה של משרות ריפוי בעיסוק (חיפוש עבודה) ופרסום מודעת דרושים של מרפאים בעיסוק. -
האם תהליך חפיפה נכון ישפר את תפוקת העובד?
מעסיקים רבים נוטים לקלוט את העובדים ומיד "זורקים אותם למים" אך חלקם עלול להתקשות ולעזוב. בעזרת תהליך חפיפה והכשרה נכונים ניתן לשמר את העובדים ולשפר את התפוקה.
19/07/2016
למכון בירן דרוש/ה מורה להוראה מתקנת
הוראה מתקנת לאחר
למכון בירן דרוש/ה מורה להוראה מתקנת בעל/ת תואר בחינוך מיוחד/תואר שני בלקויות למידה.
דרישות המשרה
הקניית אסטרטגיות למידה לילדים לקויי למידה. הוראה פרטנית לילדי ביה"ס בכל הגילאים. היקף המשרה לפחות יומיים בשבוע בשעות הצהריים ואילך. התפקיד כולל הדרכה וליווי.
שעות עבודה
מהצהריים ואילך
ימי עבודה
לפחות יומיים
היקף משרה
שעות גמישות
אזור
פתח תקווה והסביבה
עיר
רעננה
19/07/2016
חזרה ללוח הדרושים