-
מדוע לא מומלץ לצפות בטלוויזיה עד גיל שנתיים
כהורים עסוקים, נוח לנו להושיב את הפצפון שלנו מול הטלויזיה כדי שנוכל להתפנות לסידורים. אך אולי זה פוגע בילד? הסיבות מדוע לא מומלץ לתת לילד עד גיל שנתיים לבהות במסך.
-
מרצה
מידע על תפקיד מרצה (מעביר הרצאות) והדרישות לתפקיד. בנוסף הצעות עבודה של משרות מרצים (חיפוש עבודה) ופרסום מודעת דרושים של מרצים. -
אל תיתנו לילד "להחליט עליכם"
פרסומות בטלויזיה בסגנון "את לא מחליטה עלי" זוכות לתהודה. האם הן משפיעות באמת על חיינו האישיים והקשר עם הילדים? כיצד עלינו לנהוג בחינוך ובקבלת החלטות אל מול הילדים.
-
התפתחות רגשית-חברתית בגיל הרך
מהי התפתחות רגשית-חברתית? באילו גילאים היא מתחילה וכיצד עלינו לפעול על מנת לתמוך בילדים ולדאוג שיתפתחו בצורה הנכונה להם. הנה מספר עקרונות.
-
השאלות הכי טובות לראיון העבודה
כיצד יכול המעסיק לשאול שאלות בעלות ערך מוסף בראיון העבודה? נחפש שאלות שיספרו לנו עוד קצת על העובד ועל אופיו. איזה שאלות ניתן לשאול?
-
הוראה מתקנת
מידע על תפקיד הוראה מתקנת והדרישות של עבודה בהוראה מתקנת. בנוסף הצעות עבודה למשרות הוראה מתקנת ופרסום מודעת דרושים הוראה מתקנת באתר דרושים בחינוך.
27/01/2019
ראשי מכינות - למכינות אופק הקדם צבאיות בפתחת ניצנה
אחר לעמותה
ראש המכינה מוביל את המכינה בכל תחומי העשייה המגוונים וביניהם: ניהול התהליך החינוכי ואורחות
חייהם של החניכים, ניהול הקמפוס, ניהול צוות המדריכים והעובדים, בטיחות וניהול תקציבי.
דרישות המשרה
ראש המכינה מוביל את המכינה בכל תחומי העשייה המגוונים וביניהם: ניהול התהליך החינוכי ואורחות
חייהם של החניכים, ניהול הקמפוס, ניהול צוות המדריכים והעובדים, בטיחות וניהול תקציבי.
1 . עבודה במשרה מלאה לתקופה של שנתיים לפחות
2. מגורים במועצה אזורית רמת נגב
3 . מוכנות לעבודה אינטנסיבית
4. ניסיון משמעותי בהדרכה ועבודה עם בני נוער
5 . ניסיון ניהולי עם עדיפות לניהול פרויקטים חינוכיים
6 . שירות צבאי משמעותי
7 . תואר ראשון )רצוי שני(
8 . ניסיון בהדרכת טיולים
9. ניסיון בעולם המכינות הקדם צבאיות – יתרון
כישורים וערכים נדרשים:
ראש גדול ולב פתוח, מסירות והשקעה, יצירתיות, כושר מנהיגות, זהות יהודית וציונית, דעה ויכולת ביטוי,
יכולת התמודדות עם מצבי לחץ, חלוציות, חוש הומור משובח וחיוך – יתרון!
אזור
אזור הדרום
עיר
ניצנה (קהילת חינוך)
27/01/2019
חזרה ללוח הדרושים



